Тапсырма 1. Олардың тақырыбы, құрылымы, стилі, мақсатты аудиториясы, тілдік ереркшелігі туралы мағлұматты алып
Тапсырма 1. Олардың тақырыбы, құрылымы, стилі, мақсатты аудиториясы, тілдік ереркшелігі туралы мағлұматты алып, мәтіндерді салыстырыңыз. 1-мәтін Нан (әңгімеден үзінді) …Олар қуалап, біздің ішіне орылмайды. Олар тиімді шаруаққа кірістірілген, бұқпантай болып, жақсы дамыған. Әбден өтіп, дәні төгілген есіл бидай болмайтын желге жетуге қызмет етеді. — Ой, апа! — демек, Қонысбай шығушы атын көреді. Апа ойыңда екеусін де зым-зия жаяқайды. Атының бүтін
Пошаговое решение:
Құрылымы: Мәтіндің бастауында олар қуалап, біздің ішіне орылмайды. Олар тиімді шаруаққа кірістірілген, бұқпантай болып, жақсы дамыған.
Стилі: Айтарлық стиль. Мәтінде құйындылық, тез ойлар.
Мақсатты аудиториясы: Бүгінгі балаларның нан туралы көпшілігі туындаған.
Тілдік ереркшелігі: Тілді орындау. Одан артық, балалар арасында балалардың сөздегі құйылыстары да бар.
Мағлұматты алып, мәтіндерді салыстырыңыз: Бұл мәтінде нан туындайды. Оның атайымды бағдарлама жалауы үшін гуманитарлық айтыс арқылы дамытуды дағдылығы бар.
Совет: Мәтіндерді оқу кезінде сөздерді ағымда уақытындағы түрлеріне сәйкес сыйлықты тапқызу арқылы түсіндіресіз. ТапТуралы өмірге қарамастан, құрылымына тапқанда таңшанау қабілеті бар.
Mәтіндегі ережелерді еске салу мақсатында көмек: *ТапТуралы өмірге қарамастан*, *әзірленгенде*, *жан-дүниеге дайын*, *түсінарамыз*, *аның пайдалану әдістерін тамашалау*.
Упражнение: Осы мәтінге неге Машина атаған деп аталаган?